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小学英语口语兴趣小组计划

英语口语 adm1n 2020-01-16 07:31:53 查看评论 加入收藏

英语兴趣小组是课堂教学的补充和延伸,在于培养学生对英语的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活。下面小编为大家带来了小学英语口语兴趣小组计划及相关内容,供大家参考。

英语学习

小学英语口语兴趣小组计划

一、指导思想

课外活动是课堂教学的辅助形式,是课堂教学的补充和延伸,为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性,为了丰富小学生的课余生活,也为他们英语学习打更好的基础,我们开设小学英语兴趣小组。兴趣是学生的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。

小学英语学习缺乏语言环境,学生遗忘现象比较比较严重,出现学时会、用时忘的现象。长此以来,会导致一部分学生成绩偏差,慢慢对英语学习失去兴趣,影响老师的正常教学。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性,更重要的是把阶段性的英语知识加以总结,为英语语言的信息加工提供机会。

每举行一次活动,学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会,使一些新的信息与原有的知识相联系,把所有的孤立知识条理化、系统化。小学英语教学的活动立足于现实,着眼于学生的未来的学习和发展,仅纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要,我们应树立大课堂的教学观,重视课外活动。

二、活动重点

学生的词汇量,促进学生综合语言运用能力的发展。

三、活动目的

1、提高学生的词汇量,语感,常用话题等等整体素质,为日后更多的比赛打好基础。

2、授人鱼不如授人渔,培养学生英语学习能力。

3、学生良好的行为习惯,形成健康的个性心理。

4、 有效的课外活动,培养学生对英语及英语学习的兴趣。

四、 活动内容

1、学唱少儿英歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。

2、以课本为基础,掺杂小部分适合本校36年级学生的各种教材,内容主要包括学习生活常用句型和词汇,包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。

3、大量常用词汇.

五、活动对象

本校36年级学生,原则上学生总数不超过30人。

六、活动时间

每周星期三下午一个小时

备注:

1、活动次数为每周一次,星期三一个小时。

2、地点:英语办公室。

3、学年末负责人要有书面的活动小结,对学生进行适当测试。

小学英语口语兴趣小组活动计划

一、指导思想

为了增强学生学习英语的学习兴趣,提高英语的表达能力及表达水平,激发学生学习英语的兴趣,提高学生的听、说、读、写能力,帮助学生树立学习英语的自信心,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯,丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。

二、活动目的

通过英语兴趣小组的活动,使学生的英语兴趣得到更好的发展,进一步了解英语的基本知识,培养学生的语言技能和语言的综合运用能力,提高学生的英语口语交际能力。

三、活动对象:

本校小学四、五年级学生

四对于3-6岁的孩子来说sh-chuqiao.com英语的认知以及兴趣的培养和引导正确的发音最为重要!、活动内容

1.看、听、学、讲、演英语小故事等。

2.以课本为基础,掺杂小部分适合本校36年级学生的各种教材,内容主要包括学习生活常用句型和词汇,包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。

五、活动时间

每周四下午第三节课后

六、活动要求

1、组织学生按时参加活动。

2、每周四下午第三节课后进行活动,小组成员必须准时到活动地点。

3、小组成员应严格遵守纪律,不准在活动室大声喧哗。

4、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。

六、采取的措施:

(1)做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上,要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

(2)要认真负责,使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

总之,开展英语兴趣小组活动,真正使学生学有所得,老师要做出很大的努力,勤于思考,大胆实践,最大限度地调动学生的积极性,将英语兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

英语口语兴趣小组计划

一、指导思想

兴趣是学生的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。小学英语学习缺乏语言环境,学生遗忘现象比较比较严重,出现学时会、用时忘的现象。长此以来,会导致一部分学生成绩偏差,慢慢对英语学习失去兴趣,影响老师的正常教学。

课外活动是课堂教学的辅助形式,是课堂教学的补充和延伸。英语兴趣小组旨在激发学生学习英语的兴趣,提高学生的听、说、读、写能力,帮助学生树立学英语的自信心,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯,丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。

二、活动重点:

增加学生的词汇量及常用的日常短语、句子,促进学生综合语言运用能力的发展。

三、活动目的:

1(通过有效的课外活动,培养学生对英语及英语学习的兴趣。

2. 给学生一个良好的语言学习环境,以促进学生进行口语交流的欲望。 3. 进一步建设校园英语环境,加强学生口语交流能力,积极开展形式多样的英语角活动。 四、 活动对象:

高中三个年级学生,原则上各个兴趣小组人数不超过30人。

五、活动内容:

在具体操作上,有多种模式。教师可以听、说、读、写等几种基本机能为着眼点,以词汇、句型、语音、语法等为素材,融入情感和文化的小组设置模式。

(一)训练听力

我们可以建立听力活动室,采用磁带广播放听,也可采用人物现场说听。现场听,语音要标准、清晰,可单人说,也可双人、多人相声形式进行。

听的方式很多,如:听辨、听写、听拼、听读、听怎么找一个好的英语培训机构呢 www.huangmagua.net 黄马褂外教网,专注少儿英语。画、听填、听演、听并归类、听并造句、听后描述、听后例举同类、欣赏外语影视等等,主要看我们如何恰当地运用起来,运用得科学生动,比如:教词汇bird,可让学生听声声鸟鸣,辨音画出鸟的模样或例举同属禽类的chicken、duck等;教学fly一词时。

让听音[flai],拼出F-L-Y,FLY飞,并作张翼欲飞状;而在高级阶段,可以力求情景化,选择内容生动、贴近生活实际的文段,先让大家听(例如:听主题为Learn to ride on a bike的文段,并适当配上了车铃声,同伴担心的口气、欢呼声,自行车的摔落声等),而后开展各种诸如分析难点、学习常识、抢答问题、完成习题之类的活动。

(二)训练口语

建议开辟英语角,现场布置一些挂图、轻音乐、实物,黑板上设计主题宣传画、简笔漫画来营造一种轻松、和谐、活泼的氛围。师生在这样的氛围中自由就座,活泼交流;或者让学生走人大自然走进社会,直接进行情景运用。

话题一定要以恰当形式提出,要能刺激大家说的欲望和热情:形式却可多样化,可看图讲话、看图猜去向、听词讲话、听文段后评论,也可以人言亦言仿说、做游戏、讲故事、竞赛、排练短剧、演讲、复述、绕口令、讲笑话等。

英语原是一门活生生的表达和交流人们思想或情感体验的语言。如果我们能够充分协调运用眼口鼻的感知功能,那对于英语的学习可望有较大的提高。

(三)培养阅读能力

指导阅读,(1)要注重技巧的指导,要指导学生学会使用工具书,学会带着问题有目的地阅读,学会泛读、精读、跳读等几种读法;(2)要启发思考,帮助分析材料,深入探究,把握文段大意;(3)提供给他们的材料应该是近水平而略高的,趣味故事、寓言幽默、名人轶事、各地风情、新闻报道、游戏、文学作品之类的材料。

青少年喜闻乐见,可读性强,都在推荐之列:(4)要有计划地组织他们从朗读到默读,从词到文段,从同步材料到课外读物,从浅易到深难循序渐进去读,从而实现从指导下的阅读到独立阅读:(5)读的活动可以跟其它行为结合起来,如:读一则游戏,接着开展过程分析,最后表演一下;(6)最好要求动手做笔记。

(四)提高笔头能力

写的技能应当建立在一定的积累上。在初始阶段要加以指导,指导写的技巧,指导换着口味写,译写、默写、改写指导写要重视培养兴趣热情,要刺激写的欲望,提高写的质量,可以要求大家制作贺卡、互写信件、介绍朋友、翻译幽默故事、编剧、编报等;如果能跟动机结合起来那再妙不过。

如:举办某个活动,让大家去搞一张英文海报做个宣传,发些英文请柬请好友。另外,写的能力讲实践、讲积累,最好鼓励大家养成写日记的习惯。

六、活动时间:

每周星期二第九节

中学英语口语兴趣小组活动计划

一、活动目的:

通过活动,使学生的特长得到更好的发展,进一步提高学生语音语调的准确性,提高学生的口头表达能力及表演能力。

二、活动要求

兴趣小组人数不宜过多,大约20名左右。活动固定,每周一次,活动制度化。遇到有特殊情况择日进行,不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名。精心制定活动计划,保证兴趣小组的深度、广度和密度。要求如下:

1、组织学生按时参加活动。

2、每周四下午第二节课后进行活动,小组成员必须准时到活动地点。

3、小组成员应严格遵守纪律,不准在活动室大声喧哗,破坏、损坏活动室的财产。

4、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。

三、活动目标

1、开展丰富多彩的英语活动,通过小对话、歌曲、编儿歌、小组活动等来调动学生学习的兴趣,培养学生正确的学习方法,养成良好的学习习惯。

2、让学生利用课余时间去收集有关英语的广告,图片,商标等,期末展评,调动学生学习的积极性。

3、通过本学期的活动,拟定让学生掌握四季、星期、月份、动物、水果等基本名称,掌握基本的一些日常用语,并能在情境中加以运用。

四、采取的措施:

(1)做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上,要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

(2)教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使小组活动开展得生动、活泼、丰富。


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